DE "NIEUWE" MIDDELBARE SCHOOL EN MINIMAAL BASISONDERWIJS

Het doel van dit boek was om het type onderwijs voor jongeren te analyseren dat tot uitdrukking komt in en vanuit de Contrareformatie van de Middelbare School, in het bijzonder met betrekking tot de samenstelling van het curriculum van het staatsonderwijsnetwerk in Rio de Janeiro. De resultaten in het boek, met de nadruk op het laatste hoofdstuk, wijzen op de negatieve implicaties van de "Nieuwe" Middelbare School voor de opvoeding van jongeren. De wetgeving wees al op wat zich in de leerplannen van het staatsnetwerk in Rio heeft gematerialiseerd: een enorme vermindering van de werklast van het algemene basisonderwijs; een vermindering van de lestijd voor leerplanonderdelen die uiterst belangrijk zijn voor de integrale menselijke vorming van individuen, vooral Sociologie en Filosofie, maar ook Biologie, Scheikunde, Geschiedenis en andere; een onderwijsconcept dat gebaseerd is op de logica van competenties, gekoppeld aan een BNCC dat in het geheel niet overeenkomt met wat het progressieve kamp bepleit als onderwijsconcept; en andere zaken. Om deze en andere redenen benadrukken we het belang van de afschaffing ervan en de collectieve opbouw van een echte hervorming van het secundair onderwijs, die op haar beurt prioriteit geeft aan de integrale menselijke vorming van dit publiek.

Kleverson Gonçalves Willima studeert voor een master in Sociaal Beleid aan de Staatsuniversiteit van Noord-Fluminense (PPGPS/UENF), specialiseert zich in Curriculum, Didactiek en Actieve Methodologieën aan FAMEESP en heeft een diploma in Talen - Portugees en Spaans van het FAEL Universitair Centrum. Hij is ook als onderzoeker verbonden aan NEEREBRA/CPII en GEPPEGE/UFPA.