L'école en tant que personnage

Ce livre présente une analyse de la divulgation des résultats de l'examen national de l'enseignement secondaire (ENEM) dans la presse brésilienne, afin d'entreprendre une discussion sur la fonctionnalité du journalisme en tant que médiateur social et sur le traitement du thème de l'éducation. En ce sens, le travail traite des systèmes d'évaluation de l'éducation, en particulier de l'ENEM ; discute de la relation entre les médias et la société, en considérant la construction d'un sens commun et d'une opinion publique autour du système éducatif de l'école secondaire brésilienne ; et discute de la construction de la réalité et de la vérité associée à la pratique journalistique. Ces considérations servent de base théorique au développement de l'analyse du discours entreprise en fonction des documents publiés en 2010, à propos des résultats de l'Enem, dans les journaux Estado de Minas et Folha de S. Paulo.

Doctorat en éducation de l'université fédérale de Santa Catarina (UFSC), avec un stage en alternance à l'université autonome de Barcelone (UAB/Espagne). Elle est titulaire d'une maîtrise en éducation de l'université fédérale de Viçosa (UFV). Elle est membre du groupe d'étude sur le travail, la connaissance et l'enseignement supérieur (TRACES).