Onderzoek naar de percepties van deelnemers die betrokken zijn bij een praktijkgerichte cursus

Het doel van deze studie was om de perceptie van kandidaten in opleiding en middelbare scholieren te onderzoeken over het werken in een praktijkgerichte praktijkervaring bij praktijklessen en om te zien of en op welke manieren de overtuigingen van kandidaten werden beïnvloed door de perspectieven en feedback van de leerling. Deelnemers waren vier drieklanken van preservicekandidaten en adolescenten met diverse leerlingen. De bijlesdynamiek van vier drieklanken werd onderzocht om erachter te komen welke aspecten van hun relaties het bijlesproces hielpen. Tutee-interview, tutorreflectiejournaals en triadische sessieobservaties werden geanalyseerd en gerapporteerd. Er werd een conceptueel raamwerk gepresenteerd om de veranderingen in de tijd van de perceptie van docenten over het begeleiden van verschillende leerlingen te onderzoeken; veranderingen werden geanalyseerd door middel van elektronische journaalboekingen van docenten. Geconcludeerd werd dat de tutorrelatie belangrijk is voor het latere leren voor zowel tutor als tutee. De resultaten gaven aan dat de meerderheid van de kandidaten in opleiding het bijlesprogramma verliet met een transformatie in hun opvattingen over het lesgeven aan verschillende leerlingen en een positieve praktijkervaring bij bijles.

Laura M. Geraci, PhD: Estudió Educación Especial en la Universidad de Buffalo. Profesor asistente de educación, SUNY Fredonia, Fredonia, NY.