Educazione fisica scolastica

Lo scopo di questo articolo è quello di evidenziare la pratica pedagogica come agente facilitante nella partecipazione degli studenti dell'Educazione dei Giovani e degli Adulti (EJA) alle lezioni di Educazione Fisica. Alla luce di ciò, la domanda è: la pratica pedagogica è un agente facilitante nel migliorare la partecipazione degli studenti EJA alle lezioni di educazione fisica? Questo studio si basa sui seguenti obiettivi: spiegare cos'è la proposta didattica dell'EJA, discutere il ruolo dell'Educazione Fisica nell'attuale contesto scolastico e la sua performance all'interno dell'EJA e presentare la rilevanza della pratica pedagogica nella costruzione della classe dell'insegnante di Educazione Fisica. Questo studio bibliografico qualitativo si basa su autori come Barbosa, Freire, Libâneo, Mizukami, Darido e Betti, Niskier e Demo. Pertanto, la pratica pedagogica del dialogo durante le lezioni di educazione fisica è rilevante per l'apprendimento degli studenti EJA. Si raccomandano ulteriori pubblicazioni relative all'EJA e all'educazione fisica. Si spera che questo lavoro venga utilizzato per ulteriori studi e come riferimento per i professionisti dell'educazione nelle loro azioni pedagogiche.

Hochschulabschluss in Leibeserziehung (2006) und Postgraduiertenabschluss in Hochschullehre (2008), beide von der Universidade Iguaçu (UNIG), Lehrerin im Bundesstaat Rio de Janeiro (seit 2008), Lehrerin im kommunalen Netzwerk von Piraí-RJ (seit 2009) und Lehrerin im privaten Netzwerk. Fachwissen im Bereich Schulsport.