Methodische Alternative für die Vorbereitung von Lehrerinnen

Im Bildungsprozess der Vorschulerziehung gibt es Unzulänglichkeiten in der Vorbereitung der Lehrkräfte des sechsten Schuljahres bei der Stärkung der Wirtschaftskultur: Sie zeigen wenig Wissen über die zu bearbeitenden Ziele und Inhalte und es fehlt ihnen an Fähigkeiten für die Einbringung der Inhalte der Entwicklungsbereiche. Basierend auf den in der Diagnose festgestellten Ursachen wurde eine methodische Alternative zur Vorbereitung der Lehrer vorgeschlagen. Diese Vorbereitung und fachliche Ausbildung hält sie in den grundlegenden Fragen der pädagogischen Arbeit auf dem Laufenden, solange sie sich auf die Aspekte der pädagogischen Arbeit konzentriert, die mehr Aufmerksamkeit benötigen, wobei Methoden aus der theoretischen Ebene verwendet werden, wie: analytisch-synthetisch, historisch-logisch, induktiv-deduktiv, Modellierung und Systemansatz. Von der empirischen Ebene, Methoden und Techniken wie: Beobachtung, Interview, Umfrage, Dokumentenanalyse und Pre-Experiment, zusätzlich zu den mathematisch-statistischen Methode. Die wissenschaftliche Neuheit liegt in der Ausarbeitung von Maßnahmen in Übereinstimmung mit der methodischen Arbeit für die Vorbereitung der Lehrer des sechsten Lebensjahres in der Stärkung der wirtschaftlichen Kultur.
Im Bildungsprozess der Vorschulerziehung gibt es Unzulänglichkeiten in der Vorbereitung der Lehrkräfte des sechsten Schuljahres bei der Stärkung der Wirtschaftskultur: Sie zeigen wenig Wissen über die zu bearbeitenden Ziele und Inhalte und es fehlt ihnen an Fähigkeiten für die Einbringung der Inhalte der Entwicklungsbereiche. Basierend auf den in der Diagnose festgestellten Ursachen wurde eine methodische Alternative zur Vorbereitung der Lehrer vorgeschlagen. Diese Vorbereitung und fachliche Ausbildung hält sie in den grundlegenden Fragen der pädagogischen Arbeit auf dem Laufenden, solange sie sich auf die Aspekte der pädagogischen Arbeit konzentriert, die mehr Aufmerksamkeit benötigen, wobei Methoden aus der theoretischen Ebene verwendet werden, wie: analytisch-synthetisch, historisch-logisch, induktiv-deduktiv, Modellierung und Systemansatz. Von der empirischen Ebene, Methoden und Techniken wie: Beobachtung, Interview, Umfrage, Dokumentenanalyse und Pre-Experiment, zusätzlich zu den mathematisch-statistischen Methode. Die wissenschaftliche Neuheit liegt in der Ausarbeitung von Maßnahmen in Übereinstimmung mit der methodischen Arbeit für die Vorbereitung der Lehrer des sechsten Lebensjahres in der Stärkung der wirtschaftlichen Kultur.

Lismary Alvarez Morales é professora na Ramo Universitário Municipal Primero de Enero, pertencente à Universidade Máximo Gómez Báez de Ciego de Ávila. É licenciada em Educação Pré-Escolar e é professora assistente e tem um mestrado em Ciências da Educação.