Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania

Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania uczniów czwartej klasy w szkole Moderna Júnior w Macapá, Amapá - Brazylia. Przedstawiony problem brzmi: jaki jest wk-ad biblioteki szkolnej w satysfakcj- z czytania uczniów czwartej klasy? W oparciu o ten problem postawili-my hipotez-, -e biblioteka szkolna w zadowalaj-cym stopniu przyczynia si- do czytania uczniów czwartej klasy. Aby j- potwierdzi- lub zanegowä, przyj-to metodologi- naukow- opart- na podej-ciu jako-ciowo-ilo-ciowym, modelu mieszanym, typu opisowego. Procedura techniczna to nieeksperymentalne badanie przekrojowe. W celu dostarczenia informacji do pracy badawczej zastosowano standaryzowane techniki gromadzenia danych, wykorzystuj-c kwestionariusz z pytaniami otwartymi i zamkni-tymi z dwiema lub wi-cej alternatywami do wyboru, opracowany dla populacji 108, która stanowi uniwersum. Metodologia zapewnia dost-p do informacji naukowych i empirycznych zwi-zanych z kwesti- znaczenia biblioteki szkolnej, w oparciu o dane badawcze, wk-ad ten stanowi zach-t- dla uczniów do wi-kszego docenienia roli biblioteki szkolnej.

Lucyvânia D'arc Duarte Ribeiro, lat 49, zam--na z Raimundo Gomes da Costa Júnior, matka Lycii i Neto, urz-dniczka federalna od 30 lat, nauczycielka, pedagog, specjalista ds. koordynacji pedagogicznej i magister nauk o edukacji, opublikowäa artyku-y na temat biblioteki szkolnej i mobbingu w szkole, pasjonatka wczesnej edukacji.