Relazione tra studenti e risultati accademici in Tanzania

Lo studio è stato condotto per: (a). identificare le componenti del rapporto insegnante-studente che sono essenziali per la professione di insegnante e studente (b) determinare il contributo del rapporto insegnante-studente al rendimento scolastico nelle scuole secondarie pubbliche del distretto di Magu in Tanzania. (c) identificare le sfide incontrate dagli studenti che mancano al rapporto insegnante-studente nelle scuole secondarie pubbliche del distretto di Magu. d) stabilire possibili misure che potrebbero essere utilizzate per rafforzare il rapporto insegnante-studente. Identifica che il rapporto insegnante-studente aiuta gli studenti a sentirsi accuditi dai loro insegnanti, aiuta gli studenti ad avere libertà di espressione in classe e aiuta gli insegnanti e gli studenti ad essere parte integrante della classe mentre partecipano attivamente. Inoltre, lo studio ha scoperto che ci sono alcune sfide che devono affrontare il rapporto insegnante-studente negativo, come la scarsa performance degli studenti, il deropout scolastico, il comportamento immorale, la solitudine, lo stress e la mancanza di fiducia.

Mahona J. Paschal obtuvo su Maestría en Gestión y Planificación de la Educación en la Universidad de San Agustín de Tanzania. Desde 2017, Mahona ha participado y se ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre educación y desarrollo sostenible. Actualmente se desempeña como Embajador de Servicio y Aprendizaje en Tanzania.