Resilienzförderung durch soziale Unterstützung von Lehrkräften

Manuela Diers arbeitet heraus, inwiefern die soziale Unterstützung von Lehrkräften Einfluss auf resiliente Entwicklungsverläufe von SchülerInnen hat. Auf Grundlage des Rahmenmodells von Resilienz und einer salutogenetischen Perspektive setzt die Autorin die Entwicklungsverläufe von risikobelasteten jungen Erwachsenen mit der von ihnen wahrgenommenen sozialen Unterstützung durch Lehrpersonen zueinander in Beziehung. Sie stellt Möglichkeiten dar, wie Lehrkräfte einem pathologischen Entwicklungsverlauf präventiv begegnen können - ohne dabei die Grenzen von Pädagogik zu überschreiten. Die dabei leitende Frage ist, welche Ressourcen in der Schule aktiviert werden können, um risikobelastete Kinder und Jugendliche zu unterstützen und in ihrer Resilienz zu fördern. Denn Kinder, die psychosozialen Risiken ausgesetzt sind, haben in der Schule schwierige Ausgangsbedingungen.
Der Inhalt    
Entwicklungspsychologische Grundlagen
Resilienz
Soziale Unterstützung
Lehrer-Schüler-Beziehung
Biographieanalyse
Fallanalysen
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Schulpädagogik, allgemeinen Pädagogik sowie Psychologie
Lehrkräfte im Primar- und Sekundarschulbereich
 Die Autorin Manuela Diers arbeitet an einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen.

Manuela Diers arbeitet an einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen.