LE SYNDROME D'ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL DANS UNE PERSPECTIVE DE GENRE

L'objectif général de cette recherche est d'étudier quels profils de pratiques d'enseignement sont présentés comme des esthétiques de la violence symbolique par le syndrome d'épuisement professionnel et sa re-signification, en particulier chez les femmes. Les objectifs spécifiques sont les suivants 1) dévoiler les développements concernant la santé mentale des enseignantes dans la perspective du syndrome d'épuisement professionnel et de son interférence dans les performances psycho-émotionnelles et professionnelles ; 2) identifier certains types d'actions voilées de violence symbolique dans le contexte scolaire qui conduisent à la maladie professionnelle des femmes, entraînant le syndrome d'épuisement professionnel ; 3) systématiser les stratégies qui pourraient être mises en œuvre dans l'application des pratiques pédagogiques liées au programme d'études, de manière significative et active, guidant vers la resignification de la profession d'enseignant.La recherche cherche à identifier les nuances invisibles des pratiques pédagogiques et des relations interpersonnelles, en soulignant l'importance de re-signifier le rôle de l'enseignant afin d'atténuer l'impact de la violence symbolique sur la santé mentale et la performance professionnelle des éducateurs.

Der Autor hat einen Abschluss in Pädagogik von der Bundesuniversität Amazonas, eine Spezialisierung in Curriculum Management und Entwicklung pädagogischer Praktiken - Staatliche Universität Amazonas, Wirtschaftspädagogik - Metropolitan Faculty of São Paulo, einen Master und einen Doktortitel in Erziehungswissenschaften von der Universidad de la Integración de las Américas.