Szko¿a wiejska

Debata na temat edukacji wiejskiej jest naznaczona teoretycznymi konfrontacjami, które pojawiaj- si- w dwóch nurtach, w których ustalana jest relacja mi-dzy cz-owiekiem a natur-. Pierwszy z nich jest naznaczony wizj- rozwojow- z lat 70-tych, w której mieszkäcy wsi musieli zdominowä przyrod- bez jej ochrony, gdzie uprawa ziemi by-a -ci-le zwi-zana z agrobiznesem, wci-- w powijakach w Brazylii, a edukacja wiejska zmierzäa w kierunku propozycji, która lekcewäy-a ludzi pracy. Druga, z filozofi-, która szanuje pracuj-cych na wsi, zmierza w kierunku ich emancypacji, w-ród realiów wsi, lasu, quilombolas, caiçaras i mieszkäców terenów nadrzecznych. Ksi--ka "Escola do campo: verso e reverso de uma realidade" analizuje mikrokosmos zlokalizowany w Amazonii, w gminie Novo Airão. W trzech rozdziäach zastanawia si- nad tym, w jaki sposób polityka edukacji wiejskiej opiera si- w Brazylii od czasu konstytucji z 1988 r.; jak jest ona zorganizowana w wiejskiej rzeczywisto-ci Novo Airão/Am i wreszcie, jak mo-na j- prze-o-y- na przestrze- szkoln-, w odniesieniu do czytania i pisania w pierwszych klasach szko-y podstawowej.

Maria Marly de O. Coelho - dr w dziedzinie edukacji/UFAM. Profesor nadzwyczajny, poziom I na Federalnym Uniwersytecie Amazonas. Antonia S. de Lima - dr j-zykoznawstwa i literaturoznawstwa z PUC-RS. Profesor nadzwyczajny, poziom IV na Federalnym Uniwersytecie Amazonas. Persida da S. Ribeiro Miki - dr w dziedzinie edukacji z USF/SP. Profesor nadzwyczajny I stopnia na Federalnym Uniwersytecie Amazonas.