Das Recht auf Bildung aus der Sicht von Studierenden mit geistiger Behinderung

Die ergänzende sonderpädagogische Betreuung von Schülern mit geistigen Behinderungen ist eine der Möglichkeiten, das Recht auf Differenzierung wahrzunehmen, um die Chancengleichheit im schulischen Prozess zu gewährleisten. Damit die schulische Eingliederung dieser Schüler zur Ausübung des Rechts auf Bildung führt, muss die schulische Erfahrung unter dem Gesichtspunkt des Managements und der erwarteten Ergebnisse überdacht werden, sowohl im Bereich der Bildungssysteme, der Schulverwaltung als auch im Klassenzimmer. Auch für Lehrer, die sich auf den Bereich der geistigen Behinderung spezialisiert haben, ist es notwendig, die kognitiven Funktionen zu verstehen, um zu wissen, wie sie pädagogische Vermittlungen vornehmen können, die zu günstigeren Bedingungen für das Lernen dieser Schüler führen. Die in diesem Buch geführte Diskussion konzentriert sich auf die Entwicklung von Maßstäben für die Konsolidierung der ergänzenden sonderpädagogischen Betreuung von Schülern mit geistigen Behinderungen.

Pedagogue graduated from UFRGS, Master's and PhD in Education from FEUSP. She works in the training of education professionals at the CEDAC Educational Community and the Vera Cruz Institute, focusing on inclusive education, pedagogical management, public policies in education and intellectual disability.