Förderung der Lernerautonomie mithilfe des Prozessansatzes beim Schreiben

Das Schreiben hat ein großes Potenzial, die Entwicklung der Lernautonomie zu fördern, insbesondere wenn ein geeigneter pädagogischer Ansatz verwendet wird. Dieses Buch berichtet über eine Studie, die die Auswirkungen eines Schreibprogramms mit mehreren Entwürfen und gegenseitiger Bewertung auf die Entwicklung autonomer Fähigkeiten und Einstellungen bei einigen jungen ESL-Schülerinnen und -Schülern untersuchte. Insbesondere die Ergebnisse aus zwei Klassen derselben Mädchenschule, von denen eine von einem muttersprachlichen Englischlehrer (NET) und die andere von einem lokalen Englischlehrer (LET) unterrichtet wurde, geben Aufschluss darüber, wie kulturelle Unterschiede die Ergebnisse eines pädagogischen Ansatzes beeinflussen können. Die Implikationen für die weitere Forschung werden diskutiert.

Dr Marine Yeung od dwóch dekad uczy angielskiego jako drugiego j-zyka i jest autork- materiäów edukacyjnych dla dzieci i doros-ych w Hongkongu. Interesuje si- pisaniem w j-zyku angielskim jako drugim j-zykiem, a jej praca doktorska dotyczy-a podej-cia do pisania procesowego i jego wp-ywu na m-odych uczniów ucz-cych si- angielskiego jako drugiego j-zyka. Niniejsza ksi--ka jest kompilacj- niektórych z g-ównych wniosków z tych badä.