Educazione inclusiva nelle classi di inglese per studenti elementari

Il libro rivela un'esperienza basata su un intervento metodologico con studenti regolari. Vengono esemplificate attività comunicative per potenziare le intelligenze linguistica verbale, cinestesica, musicale, intrapersonale e interpersonale. La ricerca è stata condotta a Santiago de Cuba, dove i programmi educativi permettono agli studenti di condividere opportunità imparziali di pensare, fare e creare situazioni di apprendimento in lingua straniera. Include orientamenti professionali nelle fasi esplorativa, proiettiva, esecutiva e valutativa. Propiziano l'identificazione delle intelligenze degli studenti; la pianificazione e l'esecuzione di attività inclusive e la valutazione dei risultati per approfondire l'inclusività e la diversità degli studenti. Sono stati applicati test pedagogici e linguistici per verificare le insufficienze linguistiche degli studenti. Gli strumenti mostrano le intelligenze linguistiche verbali e le altre intelligenze negli studenti del 6° anno. I risultati evidenziano i progressi compiuti dagli studenti lenti, che sono diventati medi, mentre gli studenti medi sono diventati vantaggiosi. C'è anche una trasformazione positiva nel comportamento cognitivo, linguistico e sociale degli studenti.

Doctorado y Profesor Titular. 44 años en el nivel de enseñanza superior. Dirigió proyectos de investigación sobre la contextualización de los resultados de la investigación en diferentes niveles de enseñanza. Miembro de cuerpos académicos en la formación de maestrías y doctorados. Miembro de Juntas Examinadoras de Inglés en pregrado y postgrado. Miembro de la Junta Examinadora de tesis de doctorado.