Wp¿yw ma¿ych ekranów na nauk¿ przedmiotów technicznych

Niniejsze badanie opisuje eksperymentalne badanie dotycz-ce nauki przedmiotu technicznego o nazwie algorytm najkrótszej -cie-ki Dijkstry na dwóch ró-nych urz-dzeniach mobilnych. Badanie ma na celu zbadanie wp-ywu interfejsów mäych ekranów na nauk- przedmiotu; jego projekt interfejsu u-ytkownika i praktyczn- interakcj- mi-dzy urz-dzeniami mobilnymi a u-ytkownikami. Badania te maj- równie- na celu zbadanie, w jaki sposób technologia mobilna mo-e poprawi- zrozumienie przez studentów informatyki najlepszej strategii projektowania na platformie mobilnej. W zwi-zku z tym opracowano prototyp mobilnego nauczania do nauki przedmiotu technicznego na dwóch urz-dzeniach mobilnych o ró-nych rozmiarach ekranu. Po pierwsze, telefon komórkowy z ekranem dotykowym, iPhone 4, a po drugie, tablet PC, Acer Inconia Tab. Studenci zostali poproszeni o prac- na dwóch urz-dzeniach mobilnych w celu nauki przedmiotu i przetestowania ich wydajno-ci podczas jednej sesji nauki i testowania. Ponadto zmierzono zadowolenie studentów z u-yteczno-ci obu urz-dze- mobilnych. Wydajno-- studentów w nauce przedmiotu technicznego za pomoc- dwóch urz-dze- mobilnych oceniono pod wzgl-dem wyniku skuteczno-ci, czasu wykonywania zadania, wskänika wydajno-ci, liczby b--dów i liczby pomocy.

Mazyar jest badaczem w dziedzinie e-learningu i nauczania wspomaganego komputerowo. Posiada tytu- licencjata w dziedzinie in-ynierii oprogramowania komputerowego. Uzyskä równie- tytu- magistra w dziedzinie multimediów (technologie e-learningowe) na Uniwersytecie Multimedialnym. Jego zainteresowania badawcze obejmuj- e-learning, nauczanie mobilne / internetowe oraz interakcj- cz-owiek-komputer.