Die Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenz im aufgabenorientierten Deutschunterricht mit chinesischen Studierenden

Dieses Buch widmet sich dem Thema der Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenz von chinesischen Germanistikstudierenden im aufgabenorientierten Deutschunterricht. Diese Arbeit, ein Ergebnis auslandsgermanistischer Feldforschung, gliedert sich in einen theoretischen und einen empirischen Teil. Im Mittelpunkt des theoretischen Teils steht die Herausarbeitung der Merkmale von Lernaufgaben, die im Unterricht die Initiierung interkultureller Lernprozesse ermöglichen sollen. Mithilfe der empirischen Forschung wiederum soll ermittelt werden, inwiefern die interkulturelle kommunikative Kompetenz der Studierenden in drei Dimensionen des Wissens (savoir, savoir faire, savoir être) durch im Unterricht eingesetzte Aufgaben gefördert werden kann.
Die Autorin
Mengxing Wang aus der VR China hat 2022 im Fachbereich Deutsch als
Fremdsprache/Auslandsgermanistik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena promoviert. Ihre Forschungsschwerpunkte sind interkulturelle Kommunikation, Fremdsprachendidaktik und Spracherwerb

Mengxing Wang aus der VR China hat 2022 im Fachbereich Deutsch als
Fremdsprache/Auslandsgermanistik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena promoviert. Ihre Forschungsschwerpunkte sind interkulturelle Kommunikation, Fremdsprachendidaktik und Spracherwerb