TWEETALIG WORDEN IN HET ARABISCH EN DEENS

Deze studie onderzocht de betrokkenheid van Arabische ouders bij de scholing van hun kinderen. De gegevens werden verzameld door ouders te interviewen van wie de kinderen naar scholen in het centrum van Kopenhagen gingen. Het onderzoek richtte zich op hoe Arabische ouders kansen en middelen boden om hun kinderen te ondersteunen bij hun schoolwerk en hen tegelijkertijd hun taal te leren. In het tweede deel van deze studie putte ik uit de ervaringen van ouders in de folkeskole en hun opvattingen over het onderwijssysteem. De resultaten van het onderzoek kunnen als volgt worden samengevat: Alle ouders waren actief betrokken bij het leren van hun kinderen. Gezinnen die geen Arabisch en Deens konden schrijven en lezen, vertrouwden voor hulp op andere sociale netwerken, zoals buren en tweetalig personeel. Ouders gaven meer tijd om hun kinderen te helpen met Arabisch, aangezien hun geletterdheid op school nauwelijks werd erkend. Maar omdat ze wilden dat hun kinderen op gelijke voet met Deense studenten zouden concurreren, hadden ze de folkeskole gekozen in plaats van Arabische privéscholen. Ouders vonden het schoolsysteem te flexibel en te verwarrend.

Meriem Sahli, de Marruecos, enseñó árabe a niños inmigrantes árabes en Dinamarca. Obtuvo su maestría en enseñanza de la Universidad de Lancaster. Ahora trabaja en la Universidad Al-Akhawayn enseñando árabe. Sus principales intereses de investigación son los niños inmigrantes y su educación, el desarrollo curricular y el uso de CALL en la enseñanza del árabe.