UITVOERING VAN TAKEN EN HUN IMPACT OP DE MOTIVATIE VAN DE LEERAAR

Dit boek is een poging om de motivationele variabelen te onderzoeken op basis van de taakuitvoering en de resultaten zijn gebaseerd op de percepties van leerlingen - zowel kwantitatief als kwalitatief. motivatie en om de basisprincipes ervan te laten zien en de manieren waarop ik denk dat het de reikwijdte van het taakmotivatieonderzoek verbreedt. De studie maakt gebruik van verschillende steekproeven en concepten die het begrip van het motivatieconstruct verruimen. Het onderzoek gaat niet over het vinden van een oplossing voor een specifiek probleem, maar om het nieuwe concept dat in de psycholinguïstiek is ontstaan --te begrijpen. De aanname van een dergelijke benadering is om de taalleraar bewust te maken door een dieper begrip te bieden van taalvariatie en de relatie ervan met motivatie. ga ervan uit dat het resultaat dat ik vond duidelijker en uitgebreider is dan de traditionele praktijken waarbij de meest voorkomende criteriumvariabele een algemene prestatie van vaardigheidsmeting was. de bevindingen kunnen nuttig zijn voor de taalleraar of kunnen worden aangepast door de docenten of de school om te voorzien in hun behoefte aan een meer motiverende taalklas creëren.

Mohammad Madbar es profesor de profesión. Actualmente trabaja como profesor de ESL en el UK International College en Londres, obtuvo su maestría en TEFL de la London Metropolitan University en 2009, también obtuvo una maestría en literatura inglesa y una licenciatura (con honores) en lengua y literatura inglesas de la universidad. de Dhaka, Bangladesh.