Uczenie si¿ oparte na problemach w celu promowania refleksji filozoficznej

Spo-eczn- u-yteczno-ci- tego badania jest wzbudzenie autentycznego zainteresowania filozofi- w-ród uczniów szkó- -rednich poprzez analiz- kontekstualnych problemów filozoficznych w ramach ró-nych tematów poruszanych w blokach lub jednostkach nauczania tego przedmiotu. Dlatego celem tego badania by-o, aby uczniowie poczuli, -e klasa, w której nauczany jest przedmiot filozofii, jest przestrzeni- krytycznej refleksji nad ich w-asnym wszech-wiatem w oparciu o ich w-asne podej-cia filozoficzne. Metodologicznym uzasadnieniem badania by-o to, -e strategia uczenia si- opartego na problemach (PBL), która jest regularnie stosowana w nauczaniu przedmiotów -cis-ych, zostäa zaadaptowana w dydaktyce nauk spo-ecznych i humanistycznych, takich jak obszar filozoficzny, wi-c g-ównym wk-adem tego badania by-o zbudowanie stanu wiedzy, aby inne zainteresowane strony, badacze lub nauczyciele tego samego przedmiotu, mogli znale-- do-wiadczenie, w którym strategia ta jest wdräana do tego typu przedmiotów.

Professore di ricerca a tempo pieno presso la Escuela Normal Experimental de San Antonio Matute (Messico). Membro del Sistema Nazionale dei Ricercatori. Profilo auspicabile del Programma per lo sviluppo professionale degli insegnanti. Dottore in Educazione. Ha scritto libri e articoli in riviste indicizzate.