La construction de l'identité professionnelle des futurs enseignants

Résumé: Tout en envisageant l'enseignement comme une carrière professionnelle, l'étudiant active chez lui des croyances, des opinions, des valeurs, des préférences, etc. qui conduisent à investiguer la dimension de son identité à travers ces représentations. Dans cette perspective, le jeune futur diplômé, est amené à s-interroger sur son propre système de représentation du monde de travail anticipé, à s'engager dans un travail de construction de soi, et à faire face à la situation de transition psychosociale comme moment de restructuration identitaire en contexte. Ces différents aspects constituent l'objet de notre étude. Quel est l-impact de ces représentations anticipées par les jeunes futurs diplômés à l'égard du métier d-enseignant ? Comment les étudiants perçoivent-ils la manière dont se déroule l'expérience de transition? L'objectif est d-approfondir la question du choix de devenir enseignant et la construction d-une identité professionnelle dans une phase d-insertion professionnelle à partir d-un cadre théorique pluridisciplinaire.

Estudiante de doctorado en psicología, asistente en el Instituto Nacional de Trabajo y Estudios Sociales de Túnez. Mi investigación se centra en la construcción de la identidad profesional de los futuros profesores, la transición de la escuela al trabajo y el aprendizaje de la lectura y los números en los niños.