Origami Etkinlikleri ile Matematik E¿itimi

Bu arät-rman-n amac-, ilkö-retim 8. s-n-f matematik ders program-nda yer alan üçgenler konusunun, origami etkinliklerine dayal- ö-retiminin, ö-rencilerin akademik bäar-lar- ve geometriye yönelik tutumlar-na etkilerini incelemektir. Buna ek olarak; ö-rencilerin, origami sanat-na yönelik tutumlar-, origami etkinliklerine dayal- geometri ö-retimine yönelik tutumlar- ve origami etkinlikleri s-ras-nda kar--lät-klar- zorluklar- belirlemek amac-yla ö-renci görü-lerine bävurulmu-tur. Arät-rma, 2011-2012 E-itim-Ö-retim döneminde, Kastamonu ilinin Devrekâni ilçesinde biri deney, biri kontrol grubu olan iki ayr- okulda yürütülmü-tür. Çal--ma deney grubunda 33, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 65 ö-renci ile gerçekle-tirilmi-tir. Deney grubu ö-rencilerine, origami etkinliklerine dayal- geometri e-itimi verilirken, kontrol grubu ö-rencilerine de MEB'in yay-nlam-- oldu-u ö-retmen k-lavuz kitab-ndaki etkinlikler uygulanm--t-r. Arät-rmada yöntem olarak, nitel ve nicel arät-rma yöntemini bir araya getiren karma yöntem benimsenmi-tir. Yap-lan analiz sonucunda origami etkinliklerine dayal- geometri e-itimi verilen deney grubu ö-rencileri lehine anlaml- bir farkl-l-k bulunmu-tur.

Yazar, 2007 y-l-nda 19 May-s Üniversitesi -lkö-retim Matematik Ö-retmenli-i Bölümü'nde lisans e-itimini tamamlad-. Ayn- y-l MEB'de ö-retmen olarak çal--maya bälad-. 2012 y-l-nda Kastamonu Üniversitesi'nde Matematik E-itimi alan-nda yüksek lisans-n- bitirdi. 2012 y-l-nda Ankara Üniversitesi'nde bälad--- doktora e-itimine halen devam etmektedir.