B¿¿dy systemu artyku¿ów w j¿zyku angielskim w¿ród osób ucz¿cych si¿ j¿zyka arabskiego EFL

Niniejsze badanie miäo na celu zbadanie b--dów w angielskim systemie artyku-ów pope-nianych przez rodzimych arabskich uczniów EFL w Arabii Saudyjskiej. Badanie miäo dwa g-ówne cele: po pierwsze, zidentyfikowanie b--dów w angielskim systemie partyku- i podzielenie ich na trzy typy - dodanie, pomini-cie i zast-pienie. Po drugie, przypisanie tych b--dów do ich mo-liwego -ród-a, czy to mi-dzyj-zykowego, czy wewn-trzj-zykowego, w celu ustalenia, czy L1 arabski lub L2 angielski odegräy kluczow- rol- w niew-äciwym u-yciu partyku- przez osoby ucz-ce si- EFL.W badaniu wzi--o udziä 60 Saudyjczyków ucz-cych si- EFL, w wieku od 18 do 22 lat, zapisanych na rok przygotowawczy programu EFL na du-ym uniwersytecie w Arabii Saudyjskiej. Uczestnicy nale-eli do dwóch strumieni, a mianowicie nauk -cis-ych i humanistycznych, o ró-nym poziomie znajomo-ci j-zyka angielskiego. Dodatkowo przeprowadzono wywiady z 10 nauczycielami EFL ró-nych narodowo-ci o ró-nych kwalifikacjach pedagogicznych. Wywiady te miäy na celu zbadanie, w jaki sposób nauczyciele postrzegaj- b--dy pope-niane przez uczniów w artyku-ach i jakie rozwi-zania przyj-li, aby usprawni- proces uczenia si-.

AlQadi jest kierownikiem ds. rozwoju testów i oceny na Uniwersytecie Amerykäskim w Kairze. Jest specjalist- ds. oceny, projektantem instruktäowym i trenerem nauczycieli z du-ym do-wiadczeniem w systemach K-12 i szkolnictwie wy-szym. Posiada tytu- magistra TESOL uzyskany na Uniwersytecie w Sunderland w Wielkiej Brytanii. Obecnie jest doktorem w dziedzinie lingwistyki stosowanej.