Türkce Ders Kitabi Inceleme Kilavuzu

Ders kitaplarini inceleme, degerlendirme ve bu kitaplara dair elestirel bir bakis acisi gelistirme süreci; ögretmenler, egitim uzmanlari ve otoriteleri icin oldugu kadar ögretmenlik meslegine hazirlanan adaylar icin de oldukca önemlidir. Ders kitaplarinin ögretmenlerin en temel ögretim araci ve rehberi oldugu dikkate alindiginda, ögretmen adaylarinin göreve baslamadan önce ders kitaplarini tanimaya, bu kitaplarin güclü ve zayif yönlerini bilmeye ve bunlari etkin bir sekilde incelemeyi ögrenmeye ihtiyaclari vardir. Bu baglamda ögretmenlerin ve ögretmen adaylarinin ders kitaplarini hem kuramsal hem de pratik acilardan inceleyebilme yetkinligine sahip olmalarinin, meslek yasamlarinda karsilasacaklari zorluklari asmalarinda büyük bir avantaj saglayacagi ifade edilebilir. Alan yazindaki mevcut ders kitabi incelemelerine bakildiginda, Türkce ders kitaplarinin cesitli acilardan problemli oldugu sikca vurgulanmaktadir. Ancak bu sorunlari dile getiren arastirmalarin metodolojileri irdelendiginde ise incelemelerin önemli bir bölümünün nesnel ve somut ölcütler belirlenmeden yapildigi görülmekte; bu da yapilan incelemelerin bilimselligi ve gecerliligi acisindan ciddi bir sorun teskil etmektedir. Bu noktada, alan yazinda Türkce ders kitaplarinin nasil ve ne sekilde incelenmesi gerektigine yönelik bir rehber ihtiyacinin oldugu söylenebilir. Söz konusu ihtiyaci karsilamak üzere hazirlanan bu kitap, ana dili egitimi baglaminda ders kitaplarinin cesitli acilardan belirli niteliklere sahip olup olmadigini belirlemek maksadiyla akademik bir zeminde ve nesnel ölcütlerle gerceklestirilecek incelemelerde izlenmesi gereken adimlara kilavuzluk etme gayesi tasimaktadir.