Propozycja ¿wicze¿ rozwijaj¿cych potoczne teksty pisane.

Jednym z celów przeduniwersytetu jest osi-gni-cie poprawnej komunikacji mi-dzy uczniami, ale niektórzy z nich przychodz- z brakami w konstrukcji tekstów pisanych. Niniejsza praca jest wynikiem wysi-ku autorki w poszukiwaniu möliwöci rozwoju konstrukcji pisemnej z tekstem potocznym; jej celem jest zaproponowanie -wicze- s-u--cych rozwojowi potocznych tekstów pisanych u uczniów klasy dziesi-tej. Zastosowano metody teoretyczne: historyczno-logiczn-, analityczno-syntetyczn-, indukcyjno-dedukcyjn-; z poziomu empirycznego wykorzystano test pedagogiczny, obserwacj-, wywiad i ankiet-; ze statystyki matematycznej analiz- procentow- oraz okre-lono möliwöci i ograniczenia w pracy z konstrukcj- pisemnych tekstów potocznych. -wiczenia maj- wartöci ideologiczne i estetyczne, odpowiadaj- wiekowi i zainteresowaniom uczniów, wpisuj- si- w tre-ci i cele klasy, przechodz- przez ró-ne poziomy rozumienia, aby osi-gn-- rozwój konstrukcji pisanych tekstów potocznych.

Profesora de la Universidad de Ciego de Ávila en el departamento de Lenguas. Vicedecana docente de la Facultad de Humanidades. Ha impartido docencia en pregado y posgrado relacionado con la enseñanza del idioma español. Es máster en Ciencias de la Educación Superior y profesora auxiliar.