Historia powstania i rozwoju teorii wychowania duchowego

Monografia po-wi-cona jest analizie historii wychowania duchowego oraz wskazaniu wiod-cych tendencji, które wyznaczaj- strategi- wychowania duchowego. Analiza porównawcza tradycyjnego rosyjskiego i zachodniego podej-cia do tego zagadnienia. W celu przeprowadzenia badä nad histori- ewolucji wychowania duchowego w Europie Zachodniej i Rosji wyró-nili-my nast-puj-ce paradygmaty: paradygmat przedchrze-cijäski (w tradycji greckiej wychowanie duchowe odbywäo si- poprzez tworzenie ideäu, a w kulturze Starego Testamentu by-o normatywne); paradygmat chrze-cijäski (wychowanie duchowe idealne-normatywne); paradygmat wspó-czesny (wychowanie duchowe normatywne); paradygmat postmodernistyczny (charakteryzuj-cy si- brakiem zarówno norm, jak i ideäów). Ksi--ka adresowana jest do znawców filozofii edukacji, badaczy zajmuj-cych si- polityk- edukacyjn-, wychowaniem duchowym i moralnym.

Graduado del MIPT, así como de la Facultad de Educación del PTSU. Actualmente, es profesora en la UPU. Ha dado conferencias sobre pedagogía en Lituania, Letonia, Estonia, Ucrania y Rusia. Aprobó una habilitación en matemáticas y se doctoró en pedagogía en la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú. En 2010 dio clases en la Universidad de Ohio.