INFORMATIEOMGEVING VAN AFSTANDSLEERLINGEN

Dit boek onderzocht de informatieomgeving van afstandsonderwijsstudenten op tertiair niveau in Botswana. Vier instellingen voor afstandsonderwijs, waaronder de Universiteit van Botswana en drie grensoverschrijdende instellingen (University of Derby, UNISA en MANCOSA) die zichtbaar aanwezig waren in het land, werden onder de loep genomen. In het kader van de studie werd de informatieomgeving geacht te bestaan uit de informatiebehoeften, het informatiezoekgedrag en de informatiebronnen/-kanalen. De studie heeft tot doel 1) de informatiebehoeften van afstandsleerlingen in Botswana te identificeren; 2) te bepalen hoe aan de informatiebehoeften van afstandsleerlingen wordt voldaan; 3) de informatiebronnen en -diensten te onderzoeken die beschikbaar zijn voor afstandsleerlingen in Botswana; 4) manieren te identificeren waarop afstandsleerlingen in Botswana toegang hebben tot informatiebronnen en -diensten; 5) te bepalen of afstandsleerlingen voldoende zijn toegerust om de voor hen beschikbare informatiebronnen en -diensten te gebruiken; 6) uitdagingen te identificeren waarmee afstandsleerlingen in Botswana worden geconfronteerd en 7) aanbevelingen te doen voor strategieën om de informatieomgeving van afstandsleerlingen in Botswana te verbeteren.

Olugbade Oladokun trabaja en la Universidad de Botsuana como director de Learning Commons. Se licenció en Educación en la Universidad de Ife (actual Universidad Obafemi Awolowo), obtuvo un máster en Biblioteconomía en la Universidad de Ibadán, un máster en Ciencias de la Información (MIS) en la Universidad de Pretoria y un doctorado en la Universidad de Botsuana.