Wp¿yw ró¿nych rodzajów lodo¿amaczy na mówienie uczniów

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wp-ywu lodo-amaczy jako zaj-- w klasie na mówienie w j-zyku obcym. Wyniki wykazäy, -e uczestnicy grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali leczenie lodo-amaczy, znacznie poprawili wyniki w te-cie mówienia. W analizie danych ilo-ciowych badacz zmierzy- równie- wp-yw lodo-amaczy na cztery czynniki: s-ownictwo, gramatyk-, wymow- i p-ynno--. Opisowa analiza czynnikowa wykazäa pozytywny wp-yw lodo-amaczy na popraw- wszystkich czterech czynników, przy czym wp-yw na wymow- i p-ynno-- by- wi-kszy ni- na s-ownictwo i gramatyk-. Ponadto udowodniono, -e dzi-ki zastosowaniu -wicze- prze-amuj-cych lody stopie- poprawy u m--czyzn i kobiet by- dok-adnie taki sam. Wreszcie, wywiad z nauczycielami przeprowadzony w ramach badania wykazä, -e jako strategia komunikacyjna, stosowanie lodo-amaczy u-atwia komunikacj- ustn- mi-dzy uczniami i jest dobrym sposobem na omini-cie barier j-zykowych.

Dr Parisa YEGANEHOUR jest asystentk- na Uniwersytecie A-r- -brahim Çeçen, Wydziä Nauki i Literatury, Katedra J-zyka Angielskiego i Literatury. Uko-czy-a studia doktoranckie w Turcji i magisterskie w IAUT w Iranie, oba w zakresie nauczania j-zyka angielskiego. Jej zainteresowania badawcze obejmuj- metodyk- nauczania j-zyków obcych i ró-nice indywidualne.