Functioneel analfabetisme in het voortgezet onderwijs

Dit onderzoek gaat over functioneel analfabetisme in de 3e klas van het voortgezet onderwijs en het op dit aspect gerichte Braziliaanse overheidsbeleid. Het doel was om het probleem te analyseren door middel van een kritische reflectie op het overheidsbeleid om deze realiteit aan te pakken in de Braziliaanse onderwijscontext, die vandaag de dag functioneel analfabeten heeft op alle onderwijsniveaus. In deze zin conceptualiseert dit onderzoek het overheidsbeleid en functioneel analfabetisme; het analyseert functioneel analfabetisme in het voortgezet onderwijs, met name in de derde klas, en tot slot onderzoekt het functioneel analfabetisme in een openbare school in de gemeente Santana - Ap. Hiervoor werd een kwalitatief-kwantitatief onderzoek gebruikt, waarbij vragenlijsten werden voorgelegd aan leerlingen in de derde klas van het voortgezet onderwijs en inhoudsanalyse werd gebruikt als analysetechniek. De resultaten toonden het aantal leerlingen aan dat als functioneel analfabeet kan worden beschouwd in de onderzochte realiteit en het gebrek aan specifiek overheidsbeleid om dit probleem aan te pakken in deze laatste fase van het Braziliaanse basisonderwijs.

Patrícia Mendonça Ferreira y Tatiana dos Santos Costa son licenciadas en Lenguas. Elane Cristina Pereira Padilha es Pedagoga del Gobierno del Estado de Amapá y profesora de Educación Superior.