Praxeologische Medienbildung

In diesem Buch werden Aspekte einer praxeologisch ausgerichteten und empirisch fundierten Medienbildungstheorie skizziert, die das Zusammenspiel von Menschen und medialen Artefakten in Bildungsprozessen eingehend beleuchten. Medienbildung wird hierbei als ein Transformationsprozess verstanden, der sich durch das Wechselverhältnis von personalem Habitus und ,Quasi-Habitus' medialer Artefakte auszeichnet. Anhand einer fallübergreifenden Perspektive auf Grundlage der dokumentarischen Analyse biografisch-narrativer Interviews sowie medialer Artefakte werden drei Varianten sozio-medialer Habituskonfigurationen identifiziert, die Bildungsprozesse in jeweils spezifischer Weise prägen.
Der InhaltBildung unter den Bedingungen reflexiver Modernisierung und Mediatisierung
Bildung als Transformation von Lebensorientierungen - Bildungstheoretische Grundannahmen
Der praxeologische Ansatz: Bildung und Habitus
Medien in Bildungsprozessen
Medienbildung zwischen Theorie und Empirie
Exemplarische Fallportraits und Eckpunkte einer relationalen Prozesstypik Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik
Der AutorDr. Patrick Bettinger ist Juniorprofessor für Erziehungswissenschaftliche Medienforschung an der Universität zu Köln.

Dr. Patrick Bettinger ist Juniorprofessor für Erziehungswissenschaftliche Medienforschung an der Universität zu Köln.