Proces szkolenia edukatorów dziedzictwa ¿rodowiskowego

Celem badä by-o przeanalizowanie reprezentacji -rodowiska posiadanych przez grup- edukatorów -rodowiskowych w kontek-cie szkolenia w zakresie edukacji na rzecz dziedzictwa -rodowiskowego (EPA), a tak-e omówienie EPA jako edukacji na rzecz ksztätowania -wiadomo-ci podmiotu ekologicznego, który przyjmuje -rodowisko jako dziedzictwo. Dane badawcze uzyskano podczas kursu szkoleniowego dla edukatorów -rodowiskowych, który odby- si- w mie-cie Vigia de Nazaré/Pará. Informacje zostäy zebrane za pomoc- cz--ciowo ustrukturyzowanego kwestionariusza i o-wiadcze- z-o-onych przez osoby badane podczas kursu. W badaniu wzi-li udziä nauczyciele szkó- -rednich i podstawowych, przedstawiciele organizacji pozarz-dowych i uczniowie szkó- -rednich. Analizy opieräy si- na dyskursie i dyskursie podmiotu zbiorowego. Wyniki skategoryzowano w oparciu o podobie-stwa, zbie-no-ci i wspólno-ci dyskursów. Wnioski wskazäy na krytyczn- tendencj- wyst-puj-c- w wi-kszo-ci koncepcji edukacji -rodowiskowej. A g-ówne tematy, nad którymi pracuje si- w praktyce edukacyjnej, s- nastawione na ksztätowanie postaw ludzi wobec problemów -rodowiskowych.

Doctoranda de la Red de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas/REAMEC (UFMT/UEA/UFPA). Maestría en Educación Científica por el Instituto de Educación Matemática y Científica - IEMCI/UFPA. Licenciada en Ciencias Biológicas por la UFPA. Trabaja como profesora-investigadora en el curso de Ciencias Naturales en UEPA.