Reis naar een Transformatieve Leraren Opvoeder

Door een pedagogisch leider te zijn, kreeg ik de kans om verschillende scholen te bezoeken waar ik leraren en leiders ontmoette. Ik kreeg ook de kans om het scenario van de schoolontwikkeling te observeren. Ik vond leerkrachten die op zoek waren naar een manier om zich te ontwikkelen, terwijl de oprichters van de school hun school anders willen ontwikkelen, maar minder ideeën hebben. Na deze situatie te hebben geobserveerd, herinnerde ik me mijn verleden en weerspiegelde ik mijn reis die mijn geleefde ervaringen ontvouwde om mijn huidige zelf te kennen en te verheffen. Hiervoor heb ik gebruik gemaakt van multi-paradigmatische onderzoeksopzet die mijn doorleefde ervaringen ontvouwde. Onder multiparadigmatisch onderzoeksdesign heb ik het Interpretivisme gebruikt om de kloof tussen mijn begrip en de praktijk te ontdekken, kritiek om mijn begrip uit te dagen, postmodernisme om de situationele relatie vanuit meerdere perspectieven te verklaren en integralisme om de dingen als een geheel te zien. Ik verbond deze vier paradigma's door mijn agenda te ontvouwen met behulp van auto-etnografie als onderzoeksmethode.

Rajendra Dahal, BBS, M.Ed: Studied Educational Management and doing his M.Phil. at Kathmandu University. He is in educational field since 1999. Except teaching children he manages his time to conduct trainings for different stake holders of schools.