Przywództwo Nauczycieli I Zarz¿Dzanie O¿Wiat¿ W FI¿Skim Systemie Szkolnym

Niniejsze jako-ciowe studium eksploracyjne analizuje natur- przywództwa nauczycieli w Jyväskylä w Finlandii, badaj-c postrzeganie tego zjawiska przez dyrektorów i nauczycieli. Istnieje obszerna mi-dzynarodowa literatura po-wi-cona przywództwu nauczycieli, która przyczyni-a si- do powstania tego opracowania (Harris, 2003a). Chociä znaczna cz--- literatury na temat przywództwa nauczycieli zostäa opracowana przez naukowców ze Stanów Zjednoczonych Ameryki, Kanady i Wielkiej Brytanii, opublikowano niewiele badä, które koncentruj- si- na fi-skim kontek-cie szkolnym. Niniejsze badanie stanowi wk-ad w budowanie bazy wiedzy na temat przywództwa nauczycieli w Finlandii. Dane zostäy zebrane za pomoc- pó-strukturalnych wywiadów przeprowadzonych w czterech ró-nych szko-ach -rednich II stopnia. W grupach fokusowych przeprowadzono wywiady z o-mioma nauczycielami; wywiady indywidualne przeprowadzono z czterema nauczycielami i czterema dyrektorami. Dane zostäy przeanalizowane przy u-yciu metody analizy tre-ci. Wyniki uzyskane w czterech szko-ach wskazuj- na przywództwo oparte na wspó-pracy, pracy zespo-owej, p-ynne i emergentne, które zawieräo w sobie cechy przywództwa nauczycieli, postrzegane zarówno z perspektywy dyrektorów, jak i nauczycieli.

Soy Ransome Ngaajieh Nnane. Soy licenciado en Historia y máster en Liderazgo Educativo por las Universidades de Yaoundé I (Camerún) y Jyvaskyla (Finlandia). También tengo varios certificados en cursos cortos del Instituto de Formación en Operaciones de Paz, del Instituto de los Estados Unidos para la Paz, y un título menor en Sostenibilidad en el Desarrollo del programa UNIPID.