Literatura w szkole

Istnieje wyräna potrzeba, aby szko-a zmieni-a swój charakter i stäa si- miejscem bogatym w do-wiadczenia, wykraczaj-cym poza podziä na przedmioty, --cz-cym ludzi, idee, problemy spo-eczne itp. W tym kontek-cie, dzi-ki nauczaniu opartemu na problemach i projektach, dostrze-ono znaczenie aktywnej roli uczniów w budowaniu wiedzy, która powinna by- zakorzeniona w codziennej rzeczywisto-ci uczniów i szko-y, a zatem powinna prze-amywä granice i metody dyscyplinarne, które j- fragmentuj-, oraz doceniä prac- zbiorow-. Wcze-niej wprowadzono prototyp oparty na potrzebach konkretnej spo-eczno-ci, jako sposób na zach-cenie do si-gania po klasyczne dzie-a literatury poprzez strategie marketingowe. Niniejsza praca analizuje wp-yw prototypu na podstawie spostrze-e- i opinii nauczycieli, którzy go stosowali.

Absolwent Wydziäu Wychowania Fizycznego Uniwersytetu São Judas Tadeu, w latach 2011-2016 wyk-adä przedmiot w ramach programu nauczania dla uczniów szkó- podstawowych i -rednich w publicznych szko-ach miejskich i stanowych w São Paulo. Obecnie pe-ni funkcj- dyrektora szko-y EMEF Professora Lilian Maso, gdzie po-wi-ca si- realizacji swoich pomys-ów i wysi-ków.