TPALL Technologie voor peer-ondersteund talenonderwijs

Dit boek onderzoekt de waarde van peer-ondersteund leren via interactieve technologieën voor vreemdetaalleerders. Het is een compilatie van zes onderzoeksprojecten. Twee van deze projecten vonden plaats in het hoger onderwijs met studenten die Engels als tweede taal leerden. De waarde van peer tutoring in één richting via online instant communicatie werd geëvalueerd. Uit de bevindingen bleek dat internationale studenten er zowel op sociaal als academisch vlak veel baat bij hadden. De overige vier projecten brachten Schotse scholen in contact met scholen in Spanje, Frankrijk en Duitsland. Het potentieel van wederzijdse peer tutoring via online discussieborden werd geëvalueerd. In paren moesten leerlingen vreemde talen berichten schrijven over onderwerpen die aansloten bij hun respectieve curricula. Ze moesten ook feedback geven aan elkaar. De prestaties in de vreemde taal bleken statistisch significant te verbeteren. Uit inhoudelijke analyse bleek echter dat dit zich niet lineair ontwikkelde. De deelnemers waren overwegend positief over hun ervaringen. Deze methode van geautomatiseerd peer learning tussen landen heeft een groot potentieel, zowel voor het leren van vreemde talen als voor culturele uitwisseling.

R.Dekhinet é investigador pós-doutoramento na Universidade de Dundee. O seu principal interesse de investigação é a utilização da tecnologia na Educação. K. Topping é professora de Investigação Educacional e Social na Universidade de Dundee. O seu principal interesse de investigação é a aprendizagem entre pares em muitos contextos e áreas temáticas.