Liceum w logo, kreskówkach i interpretacji uczniów

Wspó-czesny kontekst edukacyjny szkolnictwa -redniego wymaga innej perspektywy, która konfrontuje i prowokuje teorie, zw-aszcza z punktu widzenia obrazów, a tak-e promuje s-uchanie m-odych uczniów. Niniejsza ksi--ka analizuje produkcj- obrazów dotycz-cych szkolnictwa -redniego, w szczególno-ci logo i kreskówek, wraz z innymi produkowanymi i interpretowanymi przez grup- uczniów z Pästwowej Szko-y -redniej i Zawodowej Dr Elpídio de Almeida w mie-cie Campina Grande/PB. Zgodnie z zasadami opartymi na edukacji kultury wizualnej, logo jest postrzegane jako pedagogiczna, polityczna i oficjalna modalno-- dyskursu MEC; kreskówki, jako synteza spo-ecznego i krytycznego dyskursu spo-ecze-stwa; obrazy wyprodukowane i zinterpretowane przez uczniów jako kolejna krytyczna odmiana dyskursów, naznaczona krytyczno-ci-, pomys-owo-ci- i oporem. Analizy wskazuj- na antagonistyczny dyskurs przekazywany przez obrazy w procesach interwizualnych.

Master in Bildnerischer Erziehung von der UFPB/UFPE. Postgraduate Lato Sensu in Linguistik, Literatur und Kunst - UNC, und in Lehre im Hochschulbereich - UCDB. Studium der Bildenden Kunst an der UNC; Mitglied der Forschungsgruppe GPEAV/UFPB. Sie arbeitet mit digitaler Kommunikation, Grafikdesign und kulturellen und sozialpädagogischen Projekten.