STRESS VAN DE LEERKRACHTEN, BEROEPSPRESTATIES EN ZELFREDZAAMHEID BIJ VROUWELIJKE LEERKRACHTEN

Binnen de context van beroepsmatige stress is stress bij docenten ongetwijfeld een gebied geworden dat van groot belang is voor onderzoekers over de hele wereld. In dit tijdperk, waarin dit probleem overal ter wereld wordt erkend, is het de noodzaak van de tijd om dimensies van dit probleem in andere delen van de wereld te identificeren. Het huidige onderzoek is een poging om het fenomeen van lerarenstress en de effecten daarvan op de arbeidsprestaties en de zelfeffectiviteit te onderzoeken. De bevindingen van dit onderzoek helpen onze kennis uit te breiden van het westen naar de andere landen, d.w.z. Pakistan, door licht te werpen op bronnen, manifestaties en resultaten van stress bij vrouwelijke leerkrachten die relatief gezien met meer problemen op de werkplek te maken hebben. De identificatie van stress bij leraren kan onderzoekers helpen om een of ander wereldwijd interventieprogramma te ontwikkelen om de mentale gezondheid van leraren en als gevolg daarvan de werkprestaties te verbeteren. De bevindingen van dit onderzoek kunnen een belangrijke bijdrage leveren aan het verbeteren van de rol van de socialisatie in de constructie van onze overtuigingen over onze banen en onszelf. De implicaties van het onderzoek zijn talrijk en gevarieerd en zijn nuttig voor onderzoekers, onderwijskundigen, professionals in de geestelijke gezondheidszorg en beleidsmakers.

RUBINA HANIF, MSC, MPhil, PhD. Post-Doc (Goldsmiths, Università di Londra, Regno Unito), lavora come professore assistente presso il National Institute of Psychology, centro di eccellenza, Università Quaid-i-Azam, Islamabad, Pakistan. Attualmente è affiliata all'Università di Houston, USA, (2009-2010) come Fulbright Advance Research Scholar.