Towarzysko¿¿ i sk¿onno¿¿ do podejmowania ryzyka uczniów szkó¿ ¿rednich

Studenci s- przysz-ymi filarami -wiata. Oczekuje si- od nich pe-nienia wielowymiarowych ról. Powinni posiadä cechy potrzebne do efektywnego pe-nienia tych ról. Edukacja powinna okre-li- rodzaje po--danych zmian potrzebnych spo-ecze-stwu, a teraz te zmiany maj- by- wprowadzone w-ród uczniów. W tym celu edukacja powinna starä si- badä i rozumie- ró-ne problemy spo-ecze-stwa w okre-lonych obszarach od czasu do czasu i powinna stä si- integraln- cz--ci- rozwoju spo-ecznego.Kiedy edukacja podejmie t- odpowiedzialno--, spo-ecze-stwo b-dzie ros-o coraz bardziej i bardziej, przyjmuj-c potrzebne zmiany spo-eczne. Dlatego edukacja powinna pomóc uczniom rozwin-- umiej-tno-- stawiania czo-a problemom spo-ecznym, dostosowania si- do zmian spo-ecznych i swojego -rodowiska spo-ecznego. M-odzie- jest przedsi-biorcza. Dorastaj-cy uczniowie s- odwäni, by stawi- czo-a kädemu problemowi. Mog- wi-c podj-- si- rozwi-zywania problemów.

S.Anbalagan trabaja actualmente como profesor asistente de matemáticas en el Colegio de Preceptores Thiagarajar, Madurai. Obtuvo sus títulos M.Sc., M.Phil. (Matemáticas), M.Ed., M.Phil. (Ph.D), (Educación) PGDCA. Ha calificado la prueba de elegibilidad nacional de la UGC para ser profesor asistente. Ha guiado con éxito a muchos estudiantes de M.Ed