OSI¿GNI¿CIA I STOSUNEK DO ICT NAUCZYCIELI STA¿YSTÓW

Technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) stäy si- w bardzo krótkim czasie jednym z podstawowych elementów sk-adowych wspó-czesnego spo-ecze-stwa. Edukatorzy znajduj- nowe, pot--ne mo-liwo-ci w--czenia cyfrowych technologii informacyjno-komunikacyjnych do programów nauczania, w zwi-zku z czym sprz-t ICT i --czno-- internetowa s- znacznie bardziej rozpowszechnione w szko-ach na cäym -wiecie. Käde dziecko zas-uguje na dobrego nauczyciela. W dobie rosn-cych standardów i odpowiedzialno-ci w edukacji, jako-- i szkolenie nauczycieli b-d- wäniejsze ni- kiedykolwiek. W tym aspekcie programy ksztäcenia nauczycieli odgrywaj- kluczow- rol- w zapewnieniu niezb-dnego przywództwa w dostosowywaniu ksztäcenia przedszkolnego i doskonalenia zawodowego nauczycieli do aktualnych potrzeb spo-ecze-stwa. Niniejsza ksi--ka przedstawia koncepcyjne ramy pracy nad integracj- ICT w programach nauczania szkó- i ksztäcenia nauczycieli. O-wieca ona równie- wgl-d w przegl-d literatury przedmiotu, procedur- badania oraz szczegó-ow- analiz- jako-ciow- i ilo-ciow- zebranych danych. Ksi--ka ta przyci-gnie ludzi z wielu dziedzin, np. edukacji, administracji, zarz-dzania i nauki. Nawet laik mo-e z niej wiele skorzystä, czytaj-c ICT i jego osi-gni-cia.

Herr Samson R Victor MSc MEd MPhil NET PGDE PGDHE(PhD) ist Asst Professor an der School of Education, Christ University Bangalore, Indien, und hat sich in den letzten fünf Jahren als Lehrerausbilder und Forscher auf dem Gebiet der Bildung profiliert.