Polityka i spo¿eczno-ekonomiczny wp¿yw na kszta¿cenie ustawiczne w szkolnictwie wy¿szym

Pe-nienie roli korektora i katalizatora, --cz-cego potrzeby z interesariuszami i programami, a jednocze-nie czynienie tego w tradycyjnym otoczeniu, jest kluczow- "opowie-ci-" o ustawicznym ksztäceniu wy-szym! Dlatego te- konieczne s- badania zwi-zane z przewarto-ciowaniem historycznej misji i warto-ci ustawicznego ksztäcenia wy-szego w zmieniaj-cym si- polityczno-ekonomicznym klimacie szkolnictwa wy-szego. Celem niniejszego opracowania by-o zbadanie strategicznych reakcji ksztäcenia ustawicznego na polityczno-ekonomiczny kontekst szkolnictwa wy-szego. Wyniki tego badania pokazuj- mi-dzy innymi, -e: a) Ksztäcenie ustawiczne jest przewag- kapitäu akademickiego, zapewniaj-c- wi-ksze zyski dla szkolnictwa wy-szego ni- inwestycje poczynione w celu wsparcia jego pozycji strategicznej. b) Przedsi-biorczo--, jako strategia w ramach ksztäcenia ustawicznego, jest ograniczona w klasycznym zastosowaniu i zakresie w stosunku do tradycyjnego kontekstu kulturowego szkolnictwa wy-szego. c). Jednostki ksztäcenia ustawicznego s- pozbawione praw w zakresie wspólnego zarz-dzania. Te ograniczenia w zarz-dzaniu maj- na celu "ochron-" warto-ci kulturowych i marki instytucji macierzystych.

Dr. Sandria S. Stephenson, Ph.D., CPA is een assistent-professor in het onderwijs Ph.D. programma, College of Education aan de Texas State University-San Marcos, TX.