Facilitare l'apprendimento concettuale nella chimica quantitativa

I corsi di laboratorio di chimica tradizionali hanno un manuale che consiste in esperimenti "passo dopo passo"; vengono fornite istruzioni per completare gli esperimenti, che richiedono una minima elaborazione di informazioni/concetti per avere successo. Questa esperienza lascia gli studenti impreparati per il mondo reale, dove sono necessarie capacità di pensiero critico per condurre ricerche. Questo studio si è concentrato sulla costruzione di tecniche analitiche, conoscenze concettuali e capacità di pensiero critico utilizzate per risolvere i problemi di ricerca. È stato sviluppato un nuovo manuale di laboratorio di chimica quantitativa per far passare gli studenti da esperimenti tradizionali a esperimenti basati sulla ricerca, che richiedono lo sviluppo di metodi analitici. I dati hanno mostrato che gli studenti hanno avuto meno difficoltà a utilizzare il nuovo manuale (0,8281 difficoltà media) sulle domande d'esame e sugli esperimenti di sviluppo del metodo, rispetto al manuale tradizionale (0,600 difficoltà media). Il T-test ha mostrato una differenza significativa tra la difficoltà degli item, p = 0,029. In base alle ipotesi nulle, il nuovo manuale di laboratorio ha portato a un aumento delle conoscenze concettuali e delle capacità di ricerca degli studenti. Gli studenti sono stati in grado di utilizzare le loro conoscenze e abilità per risolvere con successo problemi legati al mondo reale.

Sarah R. Johnson se graduó en la East Tennessee State University con una licenciatura (2010) y un máster en Química (2016). Desde que obtuvo su licenciatura, ha trabajado como química para Unimin/Sibelco Corporation, incluso mientras obtenía su maestría. Durante ese tiempo, descubrió su amor por la enseñanza y recibió premios por Asistente de Enseñanza Sobresaliente.