Najlepsze procedury instrukta¿owe w osi¿ganiu automatyzmu w zakresie podstawowych dzia¿a¿ matematycznych

Brak automatyzmu w opanowaniu podstawowych dziää matematycznych jest najcz-stszym wskänikiem trudno-ci w matematyce. Krajowa Rada Nauczycieli Matematyki (NCTM) wspiera rozwój automatyzmu w dziäaniach matematycznych ju- od pierwszych klas szko-y podstawowej. Aby osi-gn-- automatyzacj- w zakresie podstawowych dziää matematycznych, nale-y opanowä trzy poziomy wiedzy - koncepcyjn-, proceduraln- i deklaratywn-. Deklaratywn- wiedz- matematyczn- osi-ga si-, gdy fakty mo-na bez wahania przywo-ä z pami-ci. Niniejsza praca analizuje badania naukowe dotycz-ce nauczania, które ma pomóc uczniom w osi-gni-ciu deklaratywnej wiedzy w zakresie podstawowych dziää matematycznych. Skuteczne elementy nauczania obejmuj- systemy przekazywania wiedzy (tj. indywidualne korepetycje w bliskim kontakcie, komputery i techniki korepetycji rówie-niczych), procedury nauczania (tj. stosowanie strategii, stäe opó-nienia czasowe i ponowne przedstawianie pomini-tych faktów) oraz techniki monitorowania post-pów (tj. wyräne wyznaczanie czasu i tworzenie wykresów). Opisano równie- dwa programy wykorzystuj-ce te elementy: Mastering Math Facts i FASTT Math.

Scott DeSautel uzyskä tytu- magistra edukacji specjalnej na Uniwersytecie Wisconsin-Eau Claire (2008). Uzyskä równie- certyfikaty uprawniaj-ce do nauczania uczniów z zaburzeniami funkcji poznawczych, trudno-ciami w uczeniu si- oraz zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi. Od 2008 roku Scott aktywnie ksztätuje umys-y m-odych ludzi jako nauczyciel edukacji specjalnej w szkole podstawowej.