Il posizionamento degli studenti post-laurea tailandesi nelle classi multilingue

La rapida crescita degli studenti internazionali nell'istruzione superiore del Regno Unito aumenta la diversità linguistica nei contesti accademici e sociali dell'università britannica e solleva questioni relative alla misura in cui il multilinguismo influenza le interazioni e le interrelazioni tra tutor e studenti internazionali all'interno delle classi. Questo studio esplora i fattori che influenzano il modo in cui gli studenti thailandesi si posizionano rispetto ai loro tutor e ai loro compagni per quanto riguarda la partecipazione orale nelle classi pre-sessionali EAP e post-laurea. I risultati rivelano come la costruzione e la negoziazione dell'identità degli studenti thailandesi siano influenzate dalle ideologie linguistiche e dalle relazioni di potere esistenti nei contesti di classe multilingue e nell'ambiente socioculturale più ampio. Questo studio suggerisce ai tutor EAP di riconoscere lo status dell'inglese come lingua internazionale per migliorare la partecipazione degli studenti internazionali in classe. È inoltre fondamentale migliorare gli atteggiamenti degli studenti e del personale accademico riguardo all'inclusione sociale e alla tolleranza nei confronti degli studenti internazionali, che creano un clima intellettuale e sociale positivo nel panorama universitario britannico.

Singhanat Nomnian (Ed.D. TESOL & Applied Linguistics, Lester; Postdoctoral Fellow, UTS) - docent kafedry anglijskogo qzyka w Nauchno-issledowatel'skom institute qzykow i kul'tur Azii, Uniwersitet Mahidol, Tailand. V sferu ego nauchnyh interesow whodqt global'nye qzyki, ESP, mezhkul'turnaq kommunikaciq, mnogoqzychie, metrolingwizm i sociolingwistika.