Kwestie jako¿ci w nauczaniu i uczeniu si¿ j¿zyka angielskiego na poziomie szkolnictwa wy¿szego

Instytucje szkolnictwa wy-szego s- odpowiedzialne za zapewnienie spo-ecze-stwa, -e "robi- w-äciwe rzeczy we w-äciwy sposób" poprzez nauczanie i uczenie si-, aby produkowä wysokiej jako-ci absolwentów wyposäonych w odpowiednie umiej-tno-ci komunikacyjne dla rozwoju kraju. Niniejsza praca wnosi wk-ad w dyskurs na temat jako-ci, dostarczaj-c szczegó-owych informacji na temat sytuacji w zakresie zapewniania jako-ci w ghäskim szkolnictwie wy-szym. Angielski do celów akademickich (EAP), jednostka analizy w tym badaniu, jest wszechobecny w kr-gach szkolnictwa wy-szego na cäym -wiecie. Zapewnienie jako-ci w jego nauczaniu jest zatem bardzo wäne dla poprawy jako-ci efektów uczenia si-, zw-aszcza w kontek-cie wieloj-zycznym, takim jak Ghana, gdzie angielski jest jedynym j-zykiem urz-dowym i g-ównym -rodkiem nauczania w szko-ach. Badanie podkre-la równie- niezb-dny, ale mäo znany zasób do nauczania i uczenia si- j-zyków - CEFR - do projektowania programów nauczania EAP i oceny w kr-gach szkolnictwa wy-szego w Ghanie. Ksi--ka ponownie podkre-la znaczenie "g-osu studenta" w strategiach zapewniania jako-ci w celu poprawy jako-ci nauczania i uczenia si- EAP. Nauczyciele j-zyków, specjali-ci ds. zapewniania jako-ci i decydenci powinni uznä j- za przydatne -ród-o informacji.

Solomon Ali Dansieh posiada tytu- doktora administracji biznesowej (zarz-dzanie szkolnictwem wy-szym) uzyskany na Uniwersytecie w Bath w Wielkiej Brytanii oraz tytu- doktora lingwistyki uzyskany na Norweskim Uniwersytecie Nauki i Technologii. Ma ponad 13-letnie döwiadczenie zawodowe w wielu projektach j-zykowych i komunikacyjnych oraz w zarz-dzaniu szkolnictwem wy-szym.