Wybór wykszta¿cenia ¿redniego w¿ród dzieci romskich

Co sprawia, -e --dzieci romskie ucz-szczaj- lub ko-cz- szko-- -redni-? Niniejsze badanie dotyczy wp-ywu kulturowych czynników rodzinnych na wybór szko-y -redniej w-ród romskich dzieci w ósmej klasie jednego z po-udniowych hrabstw rumu-skich. Metodologia badania opiera si- na projekcie ankiety przeprowadzonym przez grupowe zastosowanie kwestionariusza, który zostä zbudowany w tym celu, na podstawie przegl-du wcze-niejszych badä i literatury przedmiotu. Wyniki pokazäy, -e dzieci romskie i ich rodzice przyznaj- si- do konieczno-ci posiadania wyksztäcenia -redniego; s- sk-onni uczestniczy- w tym procesie, a napotykane przeszkody mog- mie- raczej pod-o-e spo-eczne i ekonomiczne ni- kulturowe pochodzenie etniczne. Badanie wprowadza czytelnika w kultur- romsk-, pochodzenie spo-eczno-kulturowe i system szkolnictwa w Rumunii, zawiera krótkie omówienie wcze-niejszych badä dotycz-cych romskiej grupy etnicznej i podsumowuje, przedstawiaj-c, które czynniki uznano za najbardziej wp-ywowe na wybór dzieci romskich. posiadania wyksztäcenia -redniego.

BSc (Psych), M.Sc., actualmente candidato a doctorado, Departamento de Educación para Necesidades Especiales de la Universidad de Oslo, Noruega con la tesis "El aumento en el número de referencias al sistema de protección infantil". Áreas de interés: protección infantil, juventud vulnerable, inmigración, grupos minoritarios, raza y etnia, metodología de investigación del análisis de contenido.