Modi multipli di insegnare la lettura

Con l'avvento dell'-umanesimö negli anni '60, l'istruzione convenzionale centrata sull'insegnante autorevole ha lasciato il posto alla modalità di istruzione centrata sullo studente. Pertanto, oggi la variabile più importante nell'insegnamento di una lingua (compresa la lettura) è l'approccio individuale in classe. La teoria delle Intelligenze Multiple (MI) suggerisce che non esiste una sola misura concreta dell'intelligenza e, di conseguenza, un solo modo di insegnare, ma diversi: Matematico-logica, Linguistica-Verbale, Musicale, Spaziale, Interpersonale, Intrapersonale, Corporea-Cinestetica e Naturalistica. L'obiettivo di questo libro è quello di applicare i risultati di questa teoria all'insegnamento della lettura, al fine di aumentare la qualità delle abilità di lettura e la motivazione alla lettura nell'insegnamento della lingua inglese.

Suleyman CELIK, diretor da Faculdade de Educação, tem um doutoramento em Ciências da Educação pela IBSU-Geórgia. Depois de ensinar inglês em algumas partes da Turquia, é, desde setembro de 2008, professor e investigador em Inteligências Múltiplas na Ishik Uiversity Arbil (Iraque). Entre os seus principais interesses contam-se a diversidade dos alunos e a gestão da educação.