La qualità degli standard di accreditamento per l'apprendimento a distanza

Il libro indaga sulla qualità degli standard di accreditamento dell'Arabia Saudita (KSA) per l'apprendimento a distanza applicando la metodologia del benchmarking per confrontare la loro qualità con i modelli di qualità frequentemente citati per l'apprendimento online e con i Paesi aspiranti in Occidente (Stati Uniti, Regno Unito e Australia) e con i Paesi pari in Asia (Corea del Sud, Malesia e Sri Lanka) e nella regione araba (Giordania ed Emirati Arabi Uniti). Inoltre, esplora le differenze e le somiglianze nelle normative sull'accreditamento dell'apprendimento a distanza tra questi 8 Paesi e la KSA. Lo studio convalida inoltre gli standard in un disegno di indagine utilizzando la valutazione degli esperti. I risultati hanno rivelato una qualità complessiva degli standard della KSA sulla base del benchmarking e della valutazione degli esperti. I regolamenti e le regole per l'accreditamento dell'apprendimento a distanza in KSA sono risultati severi rispetto ad altri Paesi. Pertanto, lo studio ha anche raccomandato ai responsabili politici della KSA di adottare alcuni dei regolamenti e degli standard di accreditamento della formazione a distanza disponibili in alcuni Paesi aspiranti e pari. Altre raccomandazioni sono state suggerite alle diverse parti interessate, tra cui gli istituti di istruzione superiore, i progettisti didattici e i direttori dei programmi.

Professore aggiunto presso l'Università di Tabuk, SULTAN ALARIFI ha conseguito il dottorato di ricerca in Tecnologia dell'istruzione presso la Università statale di Wayne, un master in TIC nell'istruzione presso l'Università di Nottingham e un master in Ricerca educativa presso l'Università di Exeter. La sua area di specializzazione è il miglioramento delle prestazioni e la formazione e i suoi interessi professionali includono la valutazione dei bisogni e la valutazione.