W¿adza i walka

Ksi--ka bada, kto kontroluje kogo, co i dlaczego w systemie edukacyjnym Lesotho.Zrobiono to, patrz-c na relacje mi-dzy nauczycielami, pästwem i ko-cio-ami w Lesotho.Tak-e jak nauczyciele postrzegaj- siebie w odniesieniu do struktur pästwowych. Nauczyciele s- -wiadomi i -wiadomi charakteru swojej pracy oraz sprzeczno-ci, które si- z ni- wi---. Ich organizacje walcz- w kwestiach chleba i mas-a, wykazuj- równie- g--bsze niezadowolenie z kwestii zawodowych, takich jak opracowywanie programów nauczania i odgórna polityka rz-du, ale ich kierownictwo nie wydaje si- by- w stanie podj-- tego zawodowego niezadowolenia i sformu-owä odpowiednich wymagä zawodowych. Przywództwo nie jest proaktywne, ale jest podatne na organizowanie nauczycieli w kwestiach zawodowych. Nauczyciele maj- minimaln- kontrol- nad tym, co dzieje si- w szko-ach. Z naszych ustale- wynika, -e to pästwo podejmuje decyzje dotycz-ce tre-ci nauczania, organizacji szkó- na ró-nych poziomach, wskäników zatrudnienia, kontroli szkó- i przeprowadzania egzaminów. Ko-ció- ma kontrol- nad rekrutacj-, mianowaniem i przenoszeniem nauczycieli.

Tankie Khalanyane fue profesor de escuela secundaria durante catorce años antes de incorporarse al Instituto de Estudios del África Meridional de la Universidad Nacional de Lesotho como oficial de publicaciones. Sus áreas de interés son la sociología de la educación, la lingüística aplicada y la teoría social.