Verbetering van de mondelinge communicatie van Engels als tweede taal (VSV) van de leerlingen

In dit actieonderzoek werd onderzocht hoe de discussiestrategie kan worden gebruikt om de mondelinge communicatie van leerlingen te verbeteren in een vorm II van de middelbare school in Dar es Salaam. De gebruikte methoden voor het verzamelen van gegevens waren interviews, observaties in het klaslokaal, reflectieve gesprekken en documentaire analyse. De bevindingen suggereren dat discussie de kwaliteit en kwantiteit van de mondelinge interactie verhoogt, het leren van nieuwe woorden vergemakkelijkt en een positief affectief klimaat in het klaslokaal creëert. Om deze voordelen te realiseren is de rol van de leerkracht echter van vitaal belang bij het vaststellen van duidelijke taken, het bieden van mogelijkheden om te spreken en het zorgen voor een veilig en bemoedigend klimaat in het klaslokaal. Daarnaast vergemakkelijken de brede kennisbasis van de leerkracht en de vaardigheden in de pedagogie het voeren van effectieve discussies. Hoewel de mondelinge communicatie van de leerlingen is verbeterd, is de gangbare taal in de school, het Kiswahili, nog steeds van invloed op de hoeveelheid Engels die buiten het klaslokaal wordt gesproken.

Teresa Akinyi Okoth es profesora en la Universidad Masinde Muliro de Kenya, en el Departamento de Enseñanza de Lenguas y Literatura. Se graduó en la Universidad Moi (Kenya) y en el Instituto de Desarrollo Educativo de la Universidad Aga Khan (Dar es Salaam). Actualmente, está realizando un doctorado en la UNISA y está interesada en la investigación sobre la formación de profesores.