Globalne ostrze¿enie ... Nigdy o tym nie s¿ysza¿em

Celem tego badania Minor Field jest wyjänienie uczniom z RPA zrozumienia globalnego ocieplenia i tego, jak kontekst uczniów wp-ywa na ich wiedz-. G-ówne pytania w tym badaniu to: - Jak ksztätuje si- zdobywanie wiedzy naukowej w rozumieniu uczniów? - Co powoduje nieporozumienia dotycz-ce wiedzy naukowej? - Co uczniowie wiedz- o efekcie cieplarnianym i globalnym ociepleniu? Republika Po-udniowej Afryki charakteryzuje si- bogat- ró-norodno-ci- kultur i ludzi, co daje nam mo-liwo-- zbadania, w jaki sposób kontekst wp-ywa na zrozumienie przez uczniów. Aby przeprowadzi- to badanie, wykorzystali-my triangulacj- metod ilo-ciowych i jako-ciowych. Zgodnie z podej-ciem przyrodniczym zastosowali-my kwestionariusz jako ilo-ciowy sposób pomiaru wiedzy naukowej uczniów. Aby wej-- w kontekst i przeanalizowä t- wiedz-, zastosowali-my jako-ciowe metody obserwacji i wywiadów. Umo-liwi-o nam to dotarcie do celu tego badania z wi-cej ni- jednej perspektywy. Zdecydowali-my si- napisä nasze badanie w j-zyku angielskim, aby móc przekazä informacje naszym informatorom.

The aim is to illuminate the ZA learners- understanding of global warming and how the context affects their knowledge. How is the acquisition of scientific knowledge formed in the learners- understanding? What is causing the misconceptions of scientific knowledge? What do the learners know about the greenhouse effect and global warming?