Arbeits- und Lernaufgaben für die Weiterbildung

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Am Beispiel der IT-Branche zeigt der Autor, wie Arbeits- und Lernaufgaben als Lernform zu einer gezielten Kompetenzentwicklung beitragen und wie sie in die betriebliche Arbeits- und Lernorganisation integriert werden können. Die vorliegende Konzeption für die betriebliche Weiterbildung wurde im Entwicklungs- und Forschungsprojekt ITAQU erprobt und empirisch analysiert. Die Ergebnisse der Analyse bieten Personalentwicklern sowie Wissenschaftlern und Studierenden der Berufsbildungsforschung Anregungen, die auch auf andere Branchen übertragbar sind.
The author uses the IT sector as an example to describe how working and learning tasks can contribute to the development of specific competencies and how this leaning method can be integrated into working and learning structures within companies. The present concept for vocational further education has been tested and empirically analysed within the framework of the research and development project ITAQU. The results of the analysis provide personnel developers as well as vocational education scientists and students with ideas which are also applicable to different industries.

Thomas Schröder lehrt Berufs-, Betriebs- und Arbeitspädagogik am Lehrstuhl für Berufs- und Arbeitspädagogik der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr.