Desafios contemporâneos nas políticas educacionais

Este livro emerge das inquietudes, dos laços emaranhados tecidos e bordados na disciplina Políticas de Formação de Professores e Identidade Profissional, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM). A coletânea de capítulos traz à cena interlocuções escritas nas trilhas das políticas educacionais que desenham a formação docente. Das marcas ditadas pela indústria 5.0, os capítulos aqui apresentados problematizam as condições de trabalho, a autonomia pedagógica e os desafios enfrentados pelos professores. Mais do que um registro acadêmico, esta obra convida à reflexão sobre caminhos possíveis para resistir a uma formação tecnicista e reafirmar a docência como um espaço de emancipação e transformação social. Dirigido a pesquisadores, educadores e formuladores de políticas, este livro estimula o debate sobre o papel da educação na construção de uma sociedade mais crítica e humana.

Vânia de Fátima Matias
Pós-Doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Mato Grosso. Professora Associada do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Professora orientadora de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Coordenadora do Curso de Educação Física (Gestão 2024-2026). Chefe da Divisão de Estágios da Universidade Estadual de Maringá (ETG/DEG/PEN) de 2020-abril/2021. Foi Assessora da Diretoria de Ensino da Universidade Estadual de Maringá no período de 2021-2022. Orientadora do Programa Residência Pedagógica - Subprojeto Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (2018-2022). Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (2022-2024). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física e Políticas Educacionais (GEEFE/CNPq) e do Laboratório de Pesquisa em Identidade Profissional, Políticas Públicas e Prática em Saúde (LIPPS/UEM). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial, estágio, identidade profissional, trabalho docente, formação profissional e políticas públicas.
Lorena Mota Catabriga
Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) na Universidade Estadual de Maringá. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (PPE/UEM). Graduada em Educação Física - Licenciatura - pela Universidade Estadual de Maringá. Graduanda em Design de Moda pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (CESUMAR). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física e Políticas Educacionais (GEEFE/UEM) e do Laboratório de Pesquisa em Identidade Profissional, Políticas Públicas e Prática em Saúde (LIPPS/UEM). Sua área de estudos e pesquisas permeia entre: Educação; Identidade Docente e Profissional; Políticas Educacionais; Formação Inicial. Tendo como tópicos específicos: Currículo; Curricularização da Extensão; Educação Física; Dança e Design de Moda
Thamires Ramos Guiciardi
Mestranda em Letras na Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui aptidão para pesquisas na educação, com foco nas áreas de Educação à Distância, formação e identidade docente, bem como processos de aprendizagem escolar e corporativa. Na área da Linguística, pretende desenvolver pesquisas na esfera da Descrição Linguística com o foco no Estudo Social da Língua - PB, é membra do Grupo de Pesquisa HLinFU - História da Língua e Formação Urbana (CNPq). Atua no Ensino à Distância como Professora Mediadora do Ensino Superior.
Rosangela Leão da Silva
Possui graduação em Administração Pública pela Unicentro (2024) e Pedagogia pela Faculdade de Jandaia do Sul (2006). Atualmente atua como diretora escolar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicopedagogia Institucional e Clínica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, inteligência emocional, autorregulação, identidade docente e ensino fundamental. Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina